Problem afirmacije moralne svijesti u kapitalizmu koji nije ni moralno, ni nemoralno društvo, već amoralno, traži raspravu o čovječnosti u svijetu, Europi i Hrvatskoj.

Ako mladi ljudi nisu u mogućnosti da svojim znanjem i svojim djelovanjem pridonose svijetu, Europi i Hrvatskoj stvarnosti – ako to ne mogu onda sigurno ne trebaju biti problem ni Hrvatskoj, ni Europi, ni svjetskoj stvarnosti kao mi danas.

Sloboda proizvodnje osigurava proizvodnju slobode na stvaralačkoj umjesto na trgovačkoj orijentaciji .

Život i rad na dug zakonito vodi u pravcu suvremenog robovlasništva, pristanak na podložnost kao način opstojanja.

Budućnost Hrvatske na dužničkoj doktrini nema perspektive.

Proces iseljavanja autohtonog stanovništva Hrvatske se ne može zamijeniti sa filipinskim stanovništvom. Iseljavanje se ima pojmiti kao razognjištavanje i kao rasčovječavanje. Lako se razognjištiti, ali se teško uognjištiti bio gdje u svijetu.

Potrebna je filozofija stvaralačke orijentacije umjesto nametnute trgovačke orijentacije (filozofija Spinoze umjesto filozofije Hobbesa).

Na tuđoj moći se ne može opstati već na moći iz sebe pomoću sebe. Inteligentna bića i kralježnjaci svoj život osiguravaju na samo-kretanju, na moći iz sebe.

U Hrvatskoj od 1991. godine nema društvenog konstrukta (političkog i pravnog), pa se školovanje i obrazovanje poima i tumači kao da je samo sebi svrha i smisao, izvan društveno-humanističkih ciljeva, kojih također nema.

Školovanje forsira kapitalizam u funkciji specijalizacija i sub-specijalizacija u znanju, u funkciji efikasnog ostvarivanja profita. Školovanje izostavlja moralnost i preferira disciplinarnost u interesu kapitala i profita. Školovanje se gotovo ne razlikuje od obrazovanja što je pogrešno. Obrazovanje preferira više disciplinarni pristup, trans-disciplinarni pristup i supra-disciplinarni pristup. Obrazovanje uključuje moralnost i etičnost ponašanja pojedinca i naroda kao subjekta kulture. Kapitalizam ne interesira ničije zdravlje niti obrazovanje, već samo školovanje. To moramo nepodmitljivo razumjet i razlikovat s posljedicama po život na Zemlji.“